אליזבת פארל והחינוך המיוחד, חלק ו׳

→ הקודם

מאת ד״ר אן מ. פיליאצ׳י

עיריית ניו יורק מקימה מחלקה לכיתות לא מדורגות וממנה את פארל לעמוד בראשה

ב-1903 נסעה אליזבת פארל לבריטניה כדי ללמוד ממקור ראשון את גישתה לחינוך התלמיד הלא מסורתי. בשובה הפיקה דוח על ממצאיה והגישה אותו למחוז בתי הספר של העיר ניו יורק. הדוח שלה פורסם בדוח השנתי החמישי של מועצת החינוך של העיר ניו יורק.

בשנה שלאחר מכן ליקטה לידיה צ׳ייס, חמושה בתואר שני מאוניברסיטת בראון ובניסיון בעבודה עם בתי קהילה וארגוני פילנתרופיה אחרים, דוח נרחב המפרט גישות שונות לתחום החדש של החינוך המיוחד. הדוח של צ׳ייס פורסם בProceedings of the National Conference of Charities and Correction at the Thirty-First Annual Session Held in the City of Portland, Maine, June 15-22, 1904. בעוד שצ׳ייס ערכה את מחקרה במקומות רבים, הדגישה את שיטותיה של פארל ודיברה בחיוב על השפעתה הגוברת.

הדוח של צ׳ייס סיפק גם פרטים על התפתחות רעיונותיה ושיטתה של פארל במהלך השנים שבהן לימדה ילדים עם צרכים מיוחדים. בתחילה, סיפרה פארל לצ׳ייס, מטרת כיתתה הייתה להתרכז ב"בנים בעלי פיגור",* ביעד "למשוך את הבן עד לדרישות כיתה מסוימת שאליה אמור היה להיכנס ברגע המוקדם ביותר האפשרי'". עד מהרה התברר, עם זאת, ש"הפיגור" של בנים רבים כאלה לא ניתן לתיקון בתגבור זמני אינטנסיבי – הוא "היה קשור ישירות לליקוי פיזי או שכלי" שלא ייעלם.

כיתות חינוך מיוחד, הבינה פארל עד מהרה, צריך לראות בהן פתרון לטווח ארוך לסוגים מסוימים של ילדים שתמיד יתקשו ללמוד בכיתה רגילה. כש"העובדה הזאת התבססה", הסיקה פארל, "הפך הכרחי לשנות את אופי העבודה כולו". כבר לא היה אפשרי שמורים ומנהלים לבדם יפנו "לא מתאימים" לכיתות מיוחדות. זו הייתה במקום זאת, כפי שראתה זאת, חובתה של מערכת בתי הספר להיות מעורבת באופן גדול יותר ו"לאבחן כל מקרה שהוצג לקבלה". אחרי שכל אבחנה נעשתה, היה זה תלוי באנשי מקצוע מיומנים "לתכנן סדרת תרגילים שתענה על ההתפתחות הפיזית וגם השכלית של הילד".

מחוז בתי הספר של העיר ניו יורק הגיע בסופו של דבר להסכים עם הערכתה של פארל. מנהליו החלו לאמץ גישות מורכבות וארוכות טווח לחינוך תלמידים לא מסורתיים ובעלי צרכים מיוחדים, במקום להתייחס לבעיה כאל בעיה מזדמנת וזמנית. כפי שכתב מפקח בתי הספר של העיר וויליאם מקסוול בדוח השנתי שלו מ-1905, "זמן הניסוי" של הכיתות הלא מדורגות "הסתיים". בהכריזו שהכיתות "הצדיקו במלואן את קיומן", טען שהצעד הבא הוא "הרחבה רחבה של השיטה הזאת" ברחבי מחוז בתי הספר.

ב-14 בפברואר 1906 אישרה מועצת החינוך של העיר תוכנית "כיתה לא מדורגת" (כלומר חינוך מיוחד) לבתי הספר שלה. פארל קודמה לתפקיד מפקחת על כל המערכת של מחלקת הכיתות הלא מדורגות שנוצרה זה עתה. בדיווח ישיר למועצת המפקחים כללו חובותיה החדשות פיקוח על כל הכיתות הלא מדורגות, הכשרה והערכה של מורים, וסיוע בהקמת כיתות חדשות.

פארל הייתה מעורבת גם ישירות בהצבה ובהוצאה של כל התלמידים שיועדו לחינוך מיוחד. זה איפשר לה ליישם את מושג האינדיבידואליזציה שלה בכל המחוז. היא עשתה זאת בהנהגת מדיניות שקבעה שלפני שכל ילד הוצב בכיתה לא מדורגת, נאלץ להיבדק בבדיקה גופנית בידי רופא מאושר, וכן בבדיקה שכלית בפיקוחה הישיר שלה.

תחת פארל פרחה תוכנית החינוך המיוחד של העיר, ומילאה את הנחיית מקסוול להרחבתה ברחבי המחוז. ב-1906, השנה שבה קיבלה פארל את מינויה, היו בעיר ארבע עשרה כיתות לא מדורגות. עד 1911 – חמש שנים בלבד אחרי הקמת המחלקה הלא מדורגת עם פארל בראשה – גדל מספר הכיתות ל-131. פארל הייתה אמורה להוביל את המחלקה עד זמן קצר לפני מותה באוקטובר 1932.

בתוך עשור השתמשה ליליאן וולד בהשפעתה הניכרת וסיפקה סיוע יקר מפז לשתי דיירות של בית הקהילה ברחוב הנרי שחוללו שינויים מתמשכים בבתי הספר הציבוריים של העיר ניו יורק. שתיהן הרחיבו מאוד את הגישה לחינוך לכל ילדי העיר. החל מ-1902 הבטיחה דיירת בית הקהילה לינה רוג׳רס שילדים לא יישללו מהם חינוך בגלל בריאותם הגופנית. בינתיים עבדה אליזבת פארל בו בזמן להבטיח ש"כל אדם", כולל בעלי צרכים מיוחדים מתמשכים, "יתפתח לרמה הגבוהה ביותר שבה הוא מסוגל".

*כיום מונחים רבים שנהגו בתחילת המאה העשרים לתיאור ילדים עם צרכים מיוחדים נחשבים בצדק פוגעניים. החלטתי להשתמש במונחים האלה כשנדרש כדי לשמר דיוק היסטורי, אך להציב אותם במרכאות כדי לציין שאינם השפה שהייתי בוחרת.

ביבליוגרפיה

Brown University, Historical Catalogue of Brown University, 1764-1904, Providence, RI: Published by the University, 1905.  Biographical information on Lydia Chace, see p. 462.

Chase, Lydia, “Public School Classes For Mentally Deficient Children,” by Lydia Gardiner Chace, Providence, RI, report compiled in Proceedings of the National Conference of Charities and Correction at the Thirty-First Annual Session Held in the City of Portland, Maine, June 15-22, 1904, scanned and online in full, Ann Arbor, MI:  Univ. of Michigan Library, 2005, at https://quod.lib.umich.edu/n/ncosw/ACH8650.1904.001?view=toc

Current 4/4/17 (Chace’s report appears on pp. 390-401)  See especially pp. 398-399.

Duchan, Judith Felson, “A History of Speech-Language Pathology;  Elizabeth E. Farrell, 1870-1932,” Last revised: 04/20/2011 17:22:15 at  https://www.acsu.buffalo.edu/~duchan/new_history/hist19c/subpages/farrell.html   Current 4/10/17Hendrick, Irving G.and Donald L. MacMillan, “Selecting Children for Special Education in New York City:  William Maxwell, Elizabeth Farrell, and the Development of Ungraded Classes, 1900-1920,” Journal of Special Education, v. 22, no. 4, Winter, 1989 [c2001], pp. 395-417, see especially p. 403.

Kode, Kimberly, Elizabeth Farrell and the History of Special Education, Arlington, VA:  Council for Exceptional Children, 2002 (ERIC Document ED474364). See especially p. 39.

Wald, Lillian D., Windows on Henry Street, Boston:  Little Brown, and Company, 1934.  See especially pp. 134-136.

איורים

Baker, Josephine,  Photos from NIH, National Library of Medicine, Changing the Face of Medicine: Josephine Baker Biography Photo Gallery,  Link to Illustration  Current 1/18/17  and  Link to Illustration   Current 1/18/17  Can also be accessed at bottom of bio, Link to Illustration  Current 2/6/17.

Bensel, Walter, MD, Sanitary Superintendent Dept. of Health, NYC, 1911.  Photo from the John Shaw Billings Papers, University of Southy Carolina, South Carolina Library. Link to Illustration    Current 2/6/17

Hanink, Elizabeth, “Lina Rogers, the First School Nurse,” Working Nurse nd. Link to article with image Link to Illustration    Current 2/6/17    Link to image only: 
Link to Illustration   Current 2/6/17

“Family making artificial flowers,” by Jacob Riis, c. 1890 CE. https://www.college.columbia.edu/core/content/%E2%80%9Cfamily-making-artificial-flowers%E2%80%9D-jacob-riis-c-1890-ce or for image only Link to Illustration Current 2/6/17

Irma and Paul Milstein Division of United States History, Local History and Genealogy, The New York Public Library. “Inhabited kitchen.” The New York Public Library Digital Collections. 1902 – 1914. Link to Illustration    Current 2/6/17

“”Italian Mother and Baby” [Photograph],” in Children and Youth in History, Item #334, https://chnm.gmu.edu/cyh/primary-sources/334.  From Jacob Riis, “Italian Mother and Baby,” in How the Other Half Lives: Studies among the Tenements of New York (1890). Annotated by Miriam Forman-Brunell. (accessed February 6, 2017).  Image at Link to Illustration   

Perfect babies at University Settlement, corner of Eldridge and Rivington Sts., New York, N.Y. July 11, ca. 1913. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

Hine, Lewis Wickes, photographer. [1 P.M. Family of Onofrio Cottone, 7 Extra Pl., N.Y., finishing garments in a terribly run down tenement. The father works on the street. The three oldest children help the mother on garments. Joseph, 14, Andrew, 10, Rosie, 7, and all together they make about $2 a week when work is plenty. There are two babies.Location: New York, New York State]. January, 1913. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

[Mothers and children in a city park on a hot day, New York City]. [between 1908 and 1919, ca. 1908] Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

Hine, Lewis Wickes, photographer. [Mrs. Tony Racioppo, 260 Elizabeth St., N.Y. 1st floor rear, finishing pants in dirty tenement home. Although it is a licensed house, the whole place is very much run down. The ahllway i.e., hallway is in the same condition as that one at 266 Elizabeth see photo. Baby had bad cough. Mother said recovering from measles.Location: New York, New York State]. February, 1912. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

Hine, Lewis Wickes, photographer. 6 P.M. Callabria family, 647 E. 12th St., N.Y. see schedule Mother finishes clothing. The children paste needle packages onto cards and said they all work at times until 10 or 11 P.M. They are 9, 12, 14 and 15 years old and all go to school. They are undersized. The baby in the cart is one month old.Location: New York, New York State. February, 1912. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

Hine, Lewis Wickes, photographer. Cutting out embroidery on the dirty kitchen floor. Battista family, 259 E. 151 St. N.Y. On the right is the married daughter, who lives down stairs and usually works there. On her right next to the boy is Flora, said to be 9 years old and very much stunted in size. “Been sick.” Next to her is the mother and next is Linda, 11 years old. The baby, dirty and covered with sores, was being handed about. Probably has impetego.Location: New York, New York State. January, 1912. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

Hine, Lewis Wickes, photographer. [Mrs. Raphael Marengin, … St., first floor rear. Pepine, 10 yrs. old, cracking nuts with her teeth. The mother had just been doing the same. Carmine, 8 years old, has cross eyes, and with the boy about same age works too. Some of them work until 8 or 9 p.m. at times. Boy holding baby is foolish. Husband works on railroad part of the time. 10-year-old-girl cracking nuts with her teeth. The mother had just been doing the same. 8-year-old child has cross eyes and works, as well as the boy. New York City, 1911. Manufacture of food in tenement homes is now prohibited in New York State.Location: New York, New York State]. December, 1911. Image. Retrieved from the Library of Congress, Link to Illustration . (Accessed February 06, 2017.)

נכתב ב-2017